Producto final 2

Actividad en equipo

Con base a tu reflexión elabora un taller educativo sobre el papel que desempeña la escuela en la formación de los adolescentes, de su autoconcepto e identidad personal, de su autoestima, sus expectativas de futuro y su nivel de aspiración.


• Título

• Introducción

• Objetivos

• Marco teórico

• Metodología

• Recursos y material de apoyo

Actividad 8.1

En equipo

Elaborar un periódico, que presente el contenido de la lectura "La escuela secundaria como espacio de construcción de identidades juveniles"

Actividad 8

Actividad Individual

Síntesis del artículo: “La escuela secundaria como espacio de construcción de identidades juveniles”.

Bibliografía:

Reyes Juárez, Alejandro (2009), “La escuela secundaria como espacio de construcción de identidades juveniles”, en Investigación, Enero-Marzo, vol. 14, núm. 40, RMIE

Actividad 7. Película

Actividad individual

Análisis de película.


Tomando como referencia la película proyectada y la realidad del estado de Chiapas escribe un comentario acerca de los siguientes temas:


• La organización de individuos en grupos.


• Las condiciones que llevan a los adolescentes a agruparse.


• El papel de los grupos de pares en la conformación de la identidad de los adolescentes.



• Diferencias entre los grupos de base institucional, los grupos espontáneos y las bandas.

Actividad 6 "Juventud y grupo de pares"

Actividad Individual

Elabora un diagrama de árbol del texto titulado: “Juventud y grupo de pares”, de Rogelio Marcial.

Bibliografía:

Marcial, Rogelio (1996), “Juventud y grupos de pares”, en Desde la esquina se domina,Zapopan, El Colegio de Jalisco.

Actividad 5.1

Actividad en equipo

Analizar la información obtenida en las entrevistas y registrarlas en un cuadro.

Elaborar una fotonovela representativa del papel de la familia y de la escuela secundaria en tres dimensiones:

• La búsqueda de la autonomía.
• La toma de decisiones.
• La definición de los valores personales de los adolescentes.

Actividad 5. Entrevista a los adolescentes

ACTIVIDAD INDIVIDUAL


De manera individual entrevista a dos o tres adolescentes y preguntarles lo siguiente:

• ¿Cómo es la relación que lleva con sus padres?
• ¿Cómo son sus padres con ellos?
• ¿Qué significa para ellos ser autónomo?
• ¿De que manera la familia puede favorecer el desarrollo de la autonomía?
• ¿Cómo deben darse los vínculos familiares para alcanzar la autonomía?

Actividad 4.1 Autonomía

En equipo

Escribe lo que significa ser una persona autónoma y la importancia que para los adolescentes representa lograr la autonomía.

Actividad 4. Collage de la autonomía

4. En parejas elaborar un collage que integre las ideas principales y la reflexión personal  del texto “la autonomía”, de Laurence Steinberg.

Integrar un texto de interpretación del collage. La interpretación debe ser clara y congruente con la representación gráfica, evidenciar la lectura analítica y reflexión personal sobre las ideas principales.

Bibliografía:

Steinberg, Laurence (1999), {"La autonomía"} "Autonomy", en Adolescente, 5a ed., EUA, McGrawHill Collage.

Actividad 3.1 "Los jóvenes en las representaciones sociales dominantes"

En equipo

Comentar el texto “Los jóvenes en las representaciones sociales dominantes”, de Gérard Lutte y contestar por escrito las siguientes preguntas, agregando algunos ejemplos:

• ¿Qué relación existe entre los estereotipos y la forma en que los adultos tratan a los adolescentes?
• ¿Qué relación existe entre los estereotipos y los comportamientos de los adolescentes?

Bibliografía:

Lutte, Gerard (1991), "Los jóvenes en las representaciones sociales dominantes", en Liberar la adolescencia. La psicologia de los jovenes de hoy, Barcelona, Herder (Biblioteca de Psicologia, 168). Marcial, Rogelio (1996), "Juventud y grupos de pares", en Desde la esquina se domina, Zapopan, El colegio de Jalisco.

Actividad 3. Estereotipos relacionados con los adolescentes

3. Escribir  de manera individual ejemplos de estereotipos relacionados con los adolescentes, argumentar a qué se refiere cada uno.

                            

                         ESTEREOTIPO                                                                        ARGUMENTO

"Los adolescentes son rebeldes".	El humor de los adolescentes varia día con día, los adultos juzgan mal a los jóvenes, los etiquetan como "rebeldes" si presentan una manera diferente de pensar o si se encuentran en situaciones en las cuales ellos buscan de una identidad propia y autonomía.
"Los adolescentes son imitadores"	Los adolescentes adoptan modas, formas de pensar, maneras de comportarse de acuerdo al grupo de amigos y a los estereotipos que los medios de comunicación y la sociedad imponen.

Temas del bloque 2

Bloque II. Los Adolescentes y la redefinición de sus relaciones.

Temas:

1.- La importancia de los estereotipos y de las representaciones sociales acerca de los adolescentes.

2.- Los cambios en los vínculos familiares como resultado de las transformaciones vividas por los adolescentes.

3.- La importancia del grupo de pares para que los adolescentes exploren nuevos modelos y referentes de identidad.

4.- La escuela secundaria como espacio de aprendizaje y de relaciones personales entre adolescentes.

Producto final 1

PROYECTO FINAL:

Solicitar a un y a una adolescente que realice una descripción de sí mismo (a) a partir de contestar las siguientes preguntas: ¿cómo soy como persona?  Y  ¿cómo me gustaría ser?